(298) الفرق بين مصطلحي البحث والدراسة

د - أحمد إبراهيم خضر - مصر من كتـــــّاب موقع بوّابــتي
المشاهدات: 18530

يسمح بالنقل، بشرط ذكر موقع "بوابتي" مصدر المقال، ويفضّل أن يكون ذلك في شكل رابط

هناك العديد من التداخلات بين مصطلحى البحث والدراسة، فيقول البعض ان البحث هو الدراسة ويقول البعض الآخر بأن هناك فرقا بينهما.

ويؤكد الدكتور "حسن الساعاتى" على هذا الخلط والتداخل بين هذين المصطلحين فى ميدان البحث العلمى وفى كتب المناهج وأنهما يردان بمعنى واحد، أو ان البحت يحتوي عملا ميدانياً اي تجمع بياناته من افراد البحت مباشرة , بينما تقوم الدراسة على بيانات من الكتب والدوريات والنشرات الرسمية , وغير ذلك من المصادر العلمية. وهكذا يكون البحت نشاطاً علمياً عملياً وتكون الدراسة نشاطاً علمياً نظرياً، وهدا – فى رأيه - بعيد عن الصواب.

يقول "الساعاتى " أيضا : من الناحية اللغوية يعنى "بحث الشيئ" طلبه والتفتيش عنه، ومعنى "بحت الأمر" هو الإجتهاد فيه وتعرف حقيقته , ومعنى" البحت " هو السؤال والإستقصاء وبدل الجهد في موضوع ما وجمع المسائل التي تتصل به وهكدا يكون البحت ثمرة هذا الجهد ونتيجته.
ويرى آخرون أن البحث في اللغة: هو الحفر والتنقيب, يقول تعالى : {فبعث الله غراباً يبحث في الأرض ليريه كيف يواري سوءة أخيه} المائدة :31. وكأنك "تريد أن تظهر شيئاَ كان خافياً, فتجعله ظاهراً ومرئياً للناس."
أما البحث فى الاصطلاح: فهو استخراج الحقيقة العلمية والبحث عنها في مظانها, وإظهارها لطلاب العلم ,وكل ذلك وفق طرائق المنهج العلمي.أو هو إيجاد حل مشكلة ما وفق الطريقة العلمية.

ويعنى مصطلح "الدراسة" عند "الساعاتى" قراءة الكتب وحفظها وفهمها , بمعنى ان ثمرة الدراسة تعود بالفائدة على الدارس من داخل ذاته , اذ انها تثري ذهنه بما يختزنه من معارف ومعلومات، ولكن نتيجة البحت لايفيد منها الباحت فحسب , بل العلم والمجتمع ايضاً، فالباحت يزداد علماً وخبرة والعلم يزداد إضافة جديدة والمجتمع يزداد نمواً على نحو ما , ومراكز البحوت تشترط لتعيين اعضاء هيئة التدريس والباحثين من خبراء ومستشارين ان يكونوا من الذين أجروا بحوثا مبتكرة تضيف الى العلم جديداً.
وخلاصة دلك ان كل عمل علمي يظهر فيه جهد الإستقصاء والتفتيش في جمع المادة التي يتطلبها سواء بالاطلاع على العديد من المراجع او بالعمل الميداني أو بهما معاً ثم تحليلها وتفسيرها هو بحث بكل معاني الكلمة , اما ان يدرس المتخصص موضوعاً ثم يكتب فيه كتابا أو مقالآ يحتوي على عناصره التي يشرحها ويوضحها بما يدل على سلامة فهم الموضوع وجودة استيعابه اياه فإن كتابه هذا او مقالته هذه تعد دراسة بكل معاني الكلمة وليس بحثاً بأي حال من الأحوال.
ويؤكد باحثون لغويون ما ذهب إليه "الساعاتى" فيقولون :"درس الكتاب يدرسه درسا ودراسة، ودارسه، من ذلك كأنه عانده حتى انقاد لحفظه، قال تعالى : ( وليقولوا درست ) "الأنعام 105 " قال أبن عباس معنى الآية : كذلك نبين لهم الآيات ليقولوا درست أي تعلمت. ويقال : درست الكتاب أدرسه درسا أي ذللته بكثرة القراءة حتى سهل حفظه، ويقال : درست السورة : أي حفظتها. وسمي إدريس عليه السلام – بهذا الإسم لكثرة دراسته كتاب الله تعالى
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""
المصادر :

1- الفرق بين الدراسة والبحث ورسالة الماجيستير واطروحة الدكتوراه والكتاب
www.omferas.com/vb/showthread.php?t=33699

2-البحث العلمي البحث في اللغة
faculty.kfupm.edu.sa/ias/ahussein/files/research.doc

3- هادى محمد، كفايات التدريس
www.montdabishah.net ›...

- انظر أيضا : موضوعات عن البحث العلمى للدكتور أحمد إبراهيم خضر المنشورة فى موقع بوابتى تونس www.myportail.com/

م-الموضوع -رقم الموضوع فى موقع بوابتى
1- مصادر ومراجع ومواقع ودوريات الخدمة الاجتماعية-265
2-محاضرة عن بعض المهارات البحثية اللازمة لطلاب الماجستير والدكتوراة-195
3-دليل الإرشادات العشر لطلاب الدراسات العليا (ماجستير ودكتوراة)-179
4-توجيهات الأساتذة لطلاب الدراسات العليا (1)-182
5-متابعات (1): رسائل الماجستير والدكتوراة-180
6-سبعة عشر خطأ شكليا يجب تلافيها فى رسائل الماجستير والدكتوراة -225
7- واحد وعشرون خطأ عن فكرة البحث ومضمونة وأفكاره فى رسائل الماجستير والدكتوراة -226
8- إحدى وعشرون نصيحة علمية لطلاب الماجستير والدكتوراة -228
9-خطة عمل مبدئية لأول مرحلة بعد تسجيل رسالة ماجستير أو دكتوراة-208
10-أوجه القصور فى مرحلتى التخطيط للبحث والدراسات السابقة-278
11- الفارق بين نوع البحث ومنهج البحث فى العلوم الاجتماعية -213
12-الفارق بين مصطلحى البحث والدراسة -298
13-أهم الفروق بين المشكلة والقضية-271
14-الفروق بين المشكلة والإشكالية-270
15-الفروق بين البيانات والمعلومات-219
16-الفروق بين المفهوم والمصطلح والتعريف-218
17- مصطلحات (الميكرو- الميزو- الإكسو- الماكرو) فى الخدمة الاجتماعية-214
18-مواصفات المشكلة البحثية الجيدة -277
19- ثلاث عشرة وسيلة للتوصل إلى مشكلة جديرة بالدراسة فى مرحلتى الماجستير والدكتوراة -217
20- الأخطاء الشائعة فى اختيار مشكلة البحث وسبل علاجها-231
21- أبرز صعوبات اختيار مشكلة البحث -230
22- خطة البحث: تعريفها، أهدافها، عناصرها، شكلها،أدلة جودتها -229
23-نموذج جانت لتحديد المدة الزمنية المقترحة لخطوات البحث العلمى -283
24-أول ما يلزم الباحث معرفته بعد تحديده لمشكلة البحث -275
25-صياغة مشكلة البحث هى خاتمة الجانب النظرى وليس بدايته-274
26-شروط صياغة العنوان الجيد -221
27- إهمال الباحثين إجراء دراسة استطلاعية لمشكلاتهم البحثية-233
28- قواعد فحص محتويات المصادر البحثية والقراءة الأولية لها-232
29-كيفية تفريغ المادة العلمية من مرجع واحد ومن عدة مراجع -267
30- كيف يربط طلاب الماجستير والدكتوراة النظرية بالبحث الميدانى-215
31-مواطن الخلل فى عرض الباحثين للمفاهيم العلمية الإجرائية -224
32-مواطن الخلل فى تعامل الباحثين مع الدراسات السابقة-216
33-الملامح العامة للمنهج الوصفى-295
34-التساؤلات فى البحث العلمى : ماهيتها،وأهدافها، وصياغتها، والفرق بينها وبين الفروض-222
35-فروض البحث : ماهيتها وأنواعها وشروطها ومصادرها -223
36-إرشادات للباحثين فى التعامل مع الفرضيات البحثية-296
37-أوجه الارتباط بين الفروض والنظريات -276
38-أبرز الفروق بين المنهج التجريبى وشبه التجريبى -280
39-تعريف مختصر لمصطلحات المنهج التجريبى وشبه التجريبى -294
40-دلالات قصة إحدى الباحثات المبتدئات مع المنهج شبه التجريبى -281
41- الفروق بين المتغير المستقل والمتغير التابع والمتغير الوسيط-212
42-أوجه قصور الباحثين فى مرحلة المنهجية البحثية وجمع البيانات والتحليل الإحصائى-279
43-قواعد ميسرة فى اختيار العينة-284
44-قاعدة مبسطة فى صياغة وقبول أو رفض الفرض الصفرى والفرض البديل -291
45-معوقات الصدق الداخلى والخارجى فى المنهجين التجريبى وشبه التجريبى -292
46-كيف يضبط الباحث العوامل المؤثرة فى الصدق الداخلى والخارجى -293
47- الفرق بين الاستبيان والاستبار-220
48- ضوابط صياغة أسئلة الاستبيان كأداة بحثية (1)-235
49-متضمنات ومواصفات خطاب تقديم الاستبيان للمحكمين و المبحوثين (2) -237
50- أهمية اختبار كفاءة استمارة الاستبيان كأداة بحثية (3) -239
51- إرشادات عامة فى جزئية صدق وثبات الاستبيان (4)-269
52- ملاحظات حول استبيان عن ظاهرة الطلاق فى المجتمع المصري-259
53- ضوابط استخدام الألقاب فى رسائل الماجستير والدكتوراة-227
54- طرق توثيق المادة المستخدمة فى رسائل الماجستير والدكتوراة -206
55-ضوابط استخدام وتوثيق الآيات القرآنية والأحاديث النبوية فى رسائل الماجستير والدكتوراة فى العلوم الاجتماعية-207
56-استعمالات علامات الترقيم فى بحوث الماجستير والدكتوراة-204
57-الطريقة الصحيحة لاستخدام الأرقام فى صلب الرسائل العلمية لطلاب الماجستير والدكتوراة-205
58- قواعد استخدام الهوامش والحواشي فى رسائل الماجستير والدكتوراة -210
59-قواعد كتابة مسودة فصول الرسالة قبل عرضها على المشرف-264
60-بعض الإرشادات فى كتابة الرسالة وتنقيحها وإعدادها للطبع-282
61-قواعد كتابة ملخص الرسالة -297
62-حيثيات مناقشة رسالة دكتوراة عن أطفال الشوارع-177
63-حيثيات مناقشة رسالة ماجستير عن تنظيم الأسرة-194
64-حيثيات مناقشة رسالة ماجستير عن الآثار الوظيفية للطلاق-202
65-حيثيات مناقشة رسالة ماجستير عن التغير الثقافى وظاهرة العنوسة -251

اضغط على الكلمات المفتاحية التالية، للإطلاع على المقالات الأخرى المتعلقة:

بحوث جامعية، البحث الجامعي، المصطلحات،

22-09-2012

لوضع رابط لهذا المقال على موقعك أو بمنتدى، قم بنسخ محتوى الحقل الذي بالأسفل، ثم ألصقه

رابط المقال

لإعلام أحدهم بهذا المقال، قم بإدخال بريده الإلكتروني و اسمك، ثم اضغط للإرسال

البريد الإلكتروني

اسمك