(300) الفرق بين مصطلحي التغيرات والمتغيرات

د - أحمد إبراهيم خضر - مصر من كتـــــّاب موقع بوّابــتي
المشاهدات: 9092

يسمح بالنقل، بشرط ذكر موقع "بوابتي" مصدر المقال، ويفضّل أن يكون ذلك في شكل رابط

1- يستخدم بعض الباحثين فى عناوين رسائلهم مصطلح "المتغيرات " كمرادف لمصطلح "التغيرات "، ويقصدون بها التحولات التى تحدث فى المجتمع فى فترة زمنية معينة، كما يخلطون فى نفس الوقت بين "التغير " و " التغيير"، ويستخدمون المصطلحين كمترادفين. ولهذا فإن هذه المسألة تحتاج إلى تحديد وتفصيل.

2- أوضحنا فى رسالتنا رقم (299) بعنوان : "الفرق بين التغير والتغيير أن : "التغير" يفيد بصفة عامة تحول الشئ من حال الى حال بشكل مفاجئ وقاطع، وتترتب نتائجه على مدى ما سوف يحالفه من ظروف محيطه به. أما "التغيير" فيفيد التحول القائم على فكر وتدبر مسبق ونتائج تكون محسوبه بقدر المستطاع. والخلل فى هذا التحول يكون فى مساحه ضيقه يسهل السيطرة عليها. وأن العادة جرت على ارتباط اصطلاح "التغير" بمضاف واحد محدد هو "المجتمع" فكان الاصطلاح المركب الناشئ "التغير الاجتماعى" هو الاصطلاح الأكثر ذيوعاً واستخداما على حساب أنماط التغير الآخرى فى مختلف المجالات والميادين. و يرجع ارتباط المجتمع باصطلاح "التغير" إلى أن "التغير الاجتماعى" تغير شبه شامل للتغيرات التى تجرى فى مختلف الميادين الأخرى. ويعنى هذا أن المجتمع أشبه بالمرآة التى ينعكس عليها أو فيها كل التغيرات التى تحدث فى الميادين الأخرى الأخلاقية والنفسية والسياسية والاقتصادية الأخرى.( انظر التفاصيل فى المادة 299 بالعنوان المشار إليه سابقا على موقع بوابتى تونس )

3- الأمر جد مختلف بالنسبة لمصطلح " المتغيرات ". ويشرح الباحثون هذا المصطلح على النحو التالى :
أ- يشير مصطلح "متغير" إلى أى كمية تتغير أو أى خاصية مميزة يمكن قياسها، وهو يطلق على كل ما يراد دراسته فى البحث الاجتماعى. ( محمد عاطف غيث 0(1989) قاموس علم الاجتماع، دار المعرفة الجامعية، الإسكندرية، ص 506)
فالمتغير يدل على صفة محددة تتناول عددا من الحالات أو القيم أو الخصائص. وتشير البيانات الإحصائية التي يقوم الباحثون بجمعها إلى مقدار الشيء أو الصفة أو الخاصية أو العنصر أو المفردة أو الفرد على أنها "متغيرات"، وقد يشير "المتغير" إلى مفهوم معين يجري تعريفه إجرائيا في ضوء إجراءات البحث، و يتم قياسه كميا أو وصفه كيفيا. فالذكاء مثلا صفة عقلية لدى الإفراد بدرجات متفاوتة،و هو بذلك "متغير" ؛ لأنه بنفس القيمة أو الدرجة أو المستوى عند جميع الأفراد.
ب- المتغيرات ثلاثة انواع : يطلق على الأول اسم "المتغير المستقل" ويطلق على الآخر "المتغير التابع"، أما الثالث فيسمى "بالمتغير الوسيط". والغالب هو أن يكون هناك متغير تابع واحد وعدة متغيرات مستقله.
"المتغير المستقل" هو الذي يؤثر ولا يتأثر بالمتغير التابع, بينما "المتغير التابع" هو الذي يتم التأثير عليه من قبل المتغير او المتغيرات المستقله, و"المتغير الوسيط" هو الذي قد يكون له دور في التأثير على المتغير التابع ولولا وجوده لما استطاع المتغير المستقل التغيير في المتغير التابع. فإذا كان الباحث يدرس علاقة الطلاق بانحراف الصغار، يكون المتغير المستقل هنا هو الطلاق، ويكون المتغير التابع هنا هو انحراف الصغار. وقد يكون المتغير الوسيط هنا هو الخلافات الزوجية أو غياب الأب أو غير ذلك.
ج- قد تكون المتغيرات كيفية مثل القومية، والحزب السياسى، والمهنة. وقد تكون كمية مثل الجنس، والعمر، والذكاء،والثروة. ويمكن تصنيف هذه المتغيرات، على أساس أنها مستقلة أو تابعة أو وسيطة. (انظر المادة 212 عن الفروق بين المتغير المستقل والمتغير التابع والمتغير الوسيط، موقع بوابتى تونس).
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

- انظر : موضوعات عن البحث العلمى للدكتور أحمد إبراهيم خضر المنشورة فى موقع بوابتى تونس www.myportail.com/

م-الموضوع - رقم الموضوع فى موقع بوابتى
1- مصادر ومراجع ومواقع ودوريات الخدمة الاجتماعية-265
2-محاضرة عن بعض المهارات البحثية اللازمة لطلاب الماجستير والدكتوراة-195
3-دليل الإرشادات العشر لطلاب الدراسات العليا (ماجستير ودكتوراة)-179
4-توجيهات الأساتذة لطلاب الدراسات العليا (1)-182
5-متابعات (1): رسائل الماجستير والدكتوراة-180
6-سبعة عشر خطأ شكليا يجب تلافيها فى رسائل الماجستير والدكتوراة -225
7- واحد وعشرون خطأ عن فكرة البحث ومضمونة وأفكاره فى رسائل الماجستير والدكتوراة -226
8- إحدى وعشرون نصيحة علمية لطلاب الماجستير والدكتوراة -228
9-خطة عمل مبدئية لأول مرحلة بعد تسجيل رسالة ماجستير أو دكتوراة-208
10-أوجه القصور فى مرحلتى التخطيط للبحث والدراسات السابقة-278
11- الفارق بين نوع البحث ومنهج البحث فى العلوم الاجتماعية -213
12-الفارق بين مصطلحى البحث والدراسة -298
13-أهم الفروق بين المشكلة والقضية-271
14-الفروق بين المشكلة والإشكالية-270
15-الفروق بين البيانات والمعلومات-219
16-الفروق بين المفهوم والمصطلح والتعريف-218
17- مصطلحات (الميكرو- الميزو- الإكسو- الماكرو) فى الخدمة الاجتماعية-214
18-الفرق بين التغير والتغيير-299
19-الفرق بين التغيرات والمتغيرات -300
20-مواصفات المشكلة البحثية الجيدة -277
21- ثلاث عشرة وسيلة للتوصل إلى مشكلة جديرة بالدراسة فى مرحلتى الماجستير والدكتوراة -217
22- الأخطاء الشائعة فى اختيار مشكلة البحث وسبل علاجها-231
23- أبرز صعوبات اختيار مشكلة البحث -230
24- خطة البحث: تعريفها، أهدافها، عناصرها، شكلها،أدلة جودتها -229
25-نموذج جانت لتحديد المدة الزمنية المقترحة لخطوات البحث العلمى -283
26-أول ما يلزم الباحث معرفته بعد تحديده لمشكلة البحث -275
27-صياغة مشكلة البحث هى خاتمة الجانب النظرى وليس بدايته-274
28-شروط صياغة العنوان الجيد -221
29- إهمال الباحثين إجراء دراسة استطلاعية لمشكلاتهم البحثية-233
30- قواعد فحص محتويات المصادر البحثية والقراءة الأولية لها-232
31-كيفية تفريغ المادة العلمية من مرجع واحد ومن عدة مراجع -267
32- كيف يربط طلاب الماجستير والدكتوراة النظرية بالبحث الميدانى-215
33-مواطن الخلل فى عرض الباحثين للمفاهيم العلمية الإجرائية -224
34-مواطن الخلل فى تعامل الباحثين مع الدراسات السابقة-216
35-الملامح العامة للمنهج الوصفى-295
36-التساؤلات فى البحث العلمى : ماهيتها،وأهدافها، وصياغتها، والفرق بينها وبين الفروض-222
37-فروض البحث : ماهيتها وأنواعها وشروطها ومصادرها -223
38-إرشادات للباحثين فى التعامل مع الفرضيات البحثية-296
39-أوجه الارتباط بين الفروض والنظريات -276
40-أبرز الفروق بين المنهج التجريبى وشبه التجريبى -280
41-تعريف مختصر لمصطلحات المنهج التجريبى وشبه التجريبى -294
42-دلالات قصة إحدى الباحثات المبتدئات مع المنهج شبه التجريبى -281
43- الفروق بين المتغير المستقل والمتغير التابع والمتغير الوسيط-212
44-أوجه قصور الباحثين فى مرحلة المنهجية البحثية وجمع البيانات والتحليل الإحصائى-279
45-قواعد ميسرة فى اختيار العينة-284
46-قاعدة مبسطة فى صياغة وقبول أو رفض الفرض الصفرى والفرض البديل -291
47-معوقات الصدق الداخلى والخارجى فى المنهجين التجريبى وشبه التجريبى -292
48-كيف يضبط الباحث العوامل المؤثرة فى الصدق الداخلى والخارجى -293
49- الفرق بين الاستبيان والاستبار-220
50- ضوابط صياغة أسئلة الاستبيان كأداة بحثية (1)-235
51-متضمنات ومواصفات خطاب تقديم الاستبيان للمحكمين و المبحوثين (2) -237
52- أهمية اختبار كفاءة استمارة الاستبيان كأداة بحثية (3) -239
53- إرشادات عامة فى جزئية صدق وثبات الاستبيان (4)-269
54- ملاحظات حول استبيان عن ظاهرة الطلاق فى المجتمع المصري-259
55- ضوابط استخدام الألقاب فى رسائل الماجستير والدكتوراة-227
56- طرق توثيق المادة المستخدمة فى رسائل الماجستير والدكتوراة -206
57-ضوابط استخدام وتوثيق الآيات القرآنية والأحاديث النبوية فى رسائل الماجستير والدكتوراة فى العلوم الاجتماعية-207
58-استعمالات علامات الترقيم فى بحوث الماجستير والدكتوراة-204
59-الطريقة الصحيحة لاستخدام الأرقام فى صلب الرسائل العلمية لطلاب الماجستير والدكتوراة-205
60- قواعد استخدام الهوامش والحواشي فى رسائل الماجستير والدكتوراة -210
61-قواعد كتابة مسودة فصول الرسالة قبل عرضها على المشرف-264
62-بعض الإرشادات فى كتابة الرسالة وتنقيحها وإعدادها للطبع-282
63-قواعد كتابة ملخص الرسالة -297
64-حيثيات مناقشة رسالة دكتوراة عن أطفال الشوارع-177
65-حيثيات مناقشة رسالة ماجستير عن تنظيم الأسرة-194
66-حيثيات مناقشة رسالة ماجستير عن الآثار الوظيفية للطلاق-202
67-حيثيات مناقشة رسالة ماجستير عن التغير الثقافى وظاهرة العنوسة -251

اضغط على الكلمات المفتاحية التالية، للإطلاع على المقالات الأخرى المتعلقة:

بحوث جامعية، البحث الجامعي، التغيرات، المتغيرات،

26-09-2012

لوضع رابط لهذا المقال على موقعك أو بمنتدى، قم بنسخ محتوى الحقل الذي بالأسفل، ثم ألصقه

رابط المقال

لإعلام أحدهم بهذا المقال، قم بإدخال بريده الإلكتروني و اسمك، ثم اضغط للإرسال

البريد الإلكتروني

اسمك