(280) أبرز الفروق بين المنهج التجريبي وشبه التجريبي

د - أحمد إبراهيم خضر - مصر من كتـــــّاب موقع بوّابــتي
المشاهدات: 24696

يسمح بالنقل، بشرط ذكر موقع "بوابتي" مصدر المقال، ويفضّل أن يكون ذلك في شكل رابط

أولا : عام

1- يستخدم المنهج التجريبى فى دراسة أثر متغير على متغير آخر على طريقة تعتمد على التحكم الصارم فى المتغيرات المختلفة. مثال ذلك أنه إذا أردنا معرفة العلاقة بين الإدمان على المخدرات والطلاق، يكون الإدمان هو المتغير المستقل الذى نريد أن نقف على تأثيره على الطلاق، وهو الذى يتم التحكم فيه، ويكون الطلاق هو المتغير التابع الذى نريد أن نقف على درجة تأثره بالإدمان على المخدرات، مع تثبيت كل المتغيرات الأخرى.
2- الدقة هى من مزايا المنهج التجريبى، وعدم دقة النتائج هى من أهم عيوب المنهج شبه التجريبى. ويمكن القول بصفة عامة أن من مزايا المنهج شبه التجريبى أنه يستخدم حينما يتعثر استخدام المنهج التجريبى لأسباب يراها المنهجيون دينية أو أخلاقية.

هناك من الباحثين من أوضح هذه الفروق وأظهر غيرها على النحو التالى :

1- فرق فى الضبط والتحكم :
يتميز المنهح التجريبى بالقدرة على التحكم في متغير مستقل واحد على الأقل وضبطه تماما، عند الرغبة في معرفة أثره على متغير تابع، بحيث يكون أي تغيير يحدث هو نتيجة لدخول المتغير المستقل. وهذا الضبط قد يحقق نتائج دقيقة في المنهج التجريبي إلا أن ذلك يتطلب بيئة مختبريه مغلقة لا تتأثر بأي متغيرات أو عوامل مضبوطة.وهذا لا يتوفر فى المنهج شبه التجريبى فلو أراد الباحث مثلا التعرف على أثر تقويم الأداء الوظيفي للموظف كمتغير مستقل على الأداء ذاته كمتغير تابع، ففي هذه الحالة هناك العديد من المتغيرات التي يستطيع الباحث التحكم فيها وضبطها، بينما هناك أخرى لا يستطيع ضبطها أو التحكم فيها. وبمعنى آخر فإنه بإمكان الباحث أن يتحكم فى متغير خضوع الموظف لنوع معين من الإشراف من فئة عمرية معينة ذكرا كان أو أنثى، ولكن ليس بإمكانه التحكم التام فيما يحدث بين الاختبارات القبلية و البعدية أو ما يحدث من تغييرات على ثقافة الموظف أو ثقافة المنظمة وبيئة العمل.

2- فرق فى العشوائية :
يستخدم المنهج التجريبي العينات العشوائية وذلك بالنسبة لمفردات التجربة قبل تقسيمها إلى مجموعات، كما يشترط أن يتم توزيع مفردات العينة بشكل عشوائي تماما بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. فى حين أن ذلك ليس شرطا فى المنهج شبه التجريبى. ويرى الدكتور " سعود بن ضحيان الضحيان " أنه لا يوجد شيء اسمه شبه تجريبي ولكن يوجد تجريبى قبلى Pre-experimental design،وتجريبي حقيقي True -Experimentalوالفرق بينهما أن الحقيقي يعتمد على العشوائية في اختيار المفردات، أما القبلي فلا يشترط العشوائية.

3- فرق فى الصدق الداخلى والخارجى :
يقصد بـ "الصدق " الدرجة التي يحقق فيها الاختبار الأهداف التي وضع من أجلها، أي أن الاختبار يعد صادقاًَ عندما يقيس ما ينبغي قياسه فعلاً.
ويعرف الصدق الخارجي للبحث بأنه درجة تمكن الباحث من تعميم نتائج بحثه خارج عينة دراسته وفي مواقف تجريبية مماثلة، أما الصدق الداخلي للبحث فيعنى أن يعزى التغير في المتغير التابع إلى المتغير المستقل ، وليس إلى متغيرات أو عوامل دخيلة قبل أو أثناء التجربة بصرف النظر عن مصدر هذه العوامل.
يهتم المنهج التجريبي بدرجة كبيرة بالصدق الداخلي الذى أشرنا إليه بينما يهتم المنهج شبه التجريبى على الصدق الخارجى المتمثل فى قدرة الباحث على تعميم نتائج بحثه خارج عينة التجربة وفي موقف مماثل. و بعبارة أخرى فإن الصدق الخارجي يبرز من خلال إمكانية تعميم نتائج التجربة على مجموعات أخرى وفي بيئات أخرى، أي تعميم النتائج التي تم التوصل إليها
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
المصادر :
1- ساسى سفيان - منهجية وقواعد كتابة البحث العلمي ضمن العلوم الاجتماعية
www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=217525
2- تعريف الصدق في إختبار الهدف
www.4chem.com/vb3/t8650/
3- متى يلجأ الباحث إلى إستخدام المنهج شبه التجريبى ؟ - تمت الإجابة...
ejabat.google.com
4- موقع ومنتديات اجتماعى " رد الدكتور الضحيان على تساؤل لإحدى الطالبات
www.ejtemay.com/archive/index.php/t-17733.html

- انظر أيضا : موضوعات عن البحث العلمى للدكتور أحمد إبراهيم خضر المنشورة فى موقع بوابتى تونس www.myportail.com/

م-الموضوع - رقم الموضوع فى موقع بوابتى تونس
1- مصادر ومراجع ومواقع ودوريات الخدمة الاجتماعية-265
2- أهم الفروق بين المشكلة والقضية-271
3- الفروق بين المشكلة والإشكالية-270
4- محاضرة عن بعض المهارات البحثية اللازمة لطلاب الماجستير والدكتوراة-195
5-سبعة عشر خطأ شكليا يجب تلافيها فى رسائل الماجستير والدكتوراة -225
6- واحد وعشرون خطأ عن فكرة البحث ومضمونة وأفكاره فى رسائل الماجستير والدكتوراة -226
7- إحدى وعشرون نصيحة علمية لطلاب الماجستير والدكتوراة -228
8- خطة عمل مبدئية لأول مرحلة بعد تسجيل رسالة ماجستير أو دكتوراة -208
9- دليل الإرشادات العشر لطلاب الدراسات العليا (ماجستير- دكتوراة)-179
10- توجيهات الأساتذة لطلاب الدراسات العليا (1)-182
11-متابعات (1): رسائل الماجستير والدكتوراة-180
12-مواصفات المشكلة البحثية الجيدة -276
13-أوجه القصور فى مرحلتى التخطيط للبحث والدراسات السابقة -278
14- ثلاث عشرة وسيلة للتوصل إلى مشكلة جديرة بالدراسة فى مرحلتى الماجستير والدكتوراة -217
15- الأخطاء الشائعة فى اختيار مشكلة البحث وسبل علاجها-231
16- أبرز صعوبات اختيار مشكلة البحث -230
17- خطة البحث: تعريفها، أهدافها، عناصرها، شكلها،أدلة جودتها -229
18-أول ما يلزم الباحث معرفته بعد تحديده لمشكلة البحث -275
19-صياغة مشكلة البحث هى خاتمة الجانب النظرى وليس بدايته-274
20-شروط صياغة العنوان الجيد -221
21- إهمال الباحثين إجراء دراسة استطلاعية لمشكلاتهم البحثية-233
22- قواعد فحص محتويات المصادر البحثية والقراءة الأولية لها-232
23-كيفية تفريغ المادة العلمية من مرجع واحد ومن عدة مراجع -267
24- كيف يربط طلاب الماجستير والدكتوراة النظرية بالبحث الميدانى-215
25-مواطن الخلل فى عرض الباحثين للمفاهيم العلمية الإجرائية -224
26-مواطن الخلل فى تعامل الباحثين مع الدراسات السابقة-216
27-التساؤلات فى البحث العلمى : ماهيتها،وأهدافها، وصياغتها، والفرق بينها وبين الفروض-222
28-فروض البحث : ماهيتها وأنواعها وشروطها ومصادرها -223
29-أوجه الارتباط بين الفروض والنظريات -276
30- الفارق بين نوع البحث ومنهج البحث فى العلوم الاجتماعية -213
31-الفرق بين البيانات والمعلومات-219
32-الفروق بين المفهوم والمصطلح والتعريف-218
33- مصطلحات (الميكرو- الميزو- الإكسو- الماكرو) فى الخدمة الاجتماعية-214
34-أبرز الفروق بين المنهج التجريبى وشبه التجريبى -280
35- الفروق بين المتغير المستقل والمتغير التابع والمتغير الوسيط-212
36-أوجه قصور الباحثين فى مرحلة المنهية البحثية وجمع البيانات والتحليل الإحصائى-279
37- الفرق بين الاستبيان والاستبار-220
38- ضوابط صياغة أسئلة الاستبيان كأداة بحثية (1)-235
39-متضمنات ومواصفات خطاب تقديم الاستبيان للمحكمين و المبحوثين (2) -237
40- أهمية اختبار كفاءة استمارة الاستبيان كأداة بحثية (3) -239
41- إرشادات عامة فى جزئية صدق وثبات الاستبيان (4)-269
42- ملاحظات حول استبيان عن ظاهرة الطلاق فى المجتمع المصري-259
43- ضوابط استخدام الألقاب فى رسائل الماجستير والدكتوراة-227
44- طرق توثيق المادة المستخدمة فى رسائل الماجستير والدكتوراة -206
45-ضوابط استخدام وتوثيق الآيات القرآنية والأحاديث النبوية فى رسائل الماجستير والدكتوراة فى العلوم الاجتماعية-207
46-استعمالات علامات الترقيم فى بحوث الماجستير والدكتوراة-204
47-الطريقة الصحيحة لاستخدام الأرقام فى صلب الرسائل العلمية لطلاب الماجستير والدكتوراة-205
48- قواعد استخدام الهوامش والحواشي فى رسائل الماجستير والدكتوراة -210
49-قواعد كتابة مسودة فصول الرسالة قبل عرضها على المشرف-264
50-حيثيات مناقشة رسالة دكتوراة عن أطفال الشوارع-177
51-حيثيات مناقشة رسالة ماجستير عن تنظيم الأسرة-194
52-حيثيات مناقشة رسالة ماجستير عن الآثار الوظيفية للطلاق-202
53-حيثيات مناقشة رسالة ماجستير عن التغير الثقافى وظاهرة العنوسة -251

اضغط على الكلمات المفتاحية التالية، للإطلاع على المقالات الأخرى المتعلقة:

بحوث جامعية، البحث الجامعي، مشاكل البحث، المنهج التجريبي،

16-08-2012

لوضع رابط لهذا المقال على موقعك أو بمنتدى، قم بنسخ محتوى الحقل الذي بالأسفل، ثم ألصقه

رابط المقال

لإعلام أحدهم بهذا المقال، قم بإدخال بريده الإلكتروني و اسمك، ثم اضغط للإرسال

البريد الإلكتروني

اسمك