(279) أوجه قصور الباحثين فى مراحل المنهجية البحثية وجمع البيانات والتحليل الإحصائي
د - أحمد إبراهيم خضر - مصر
من كتـــــّاب موقع بوّابــتي المشاهدات: 9122
يسمح بالنقل، بشرط ذكر موقع "بوابتي" مصدر المقال، ويفضّل أن يكون ذلك في شكل رابط
الآتى بعد بعض أوجه قصور الباحثين فى المنهجية البحثية وجمع البيانات والتحليل الإحصائى وهى على النحو التالي
أولا : مرحلة المنهجية البحثية
1- التهاون في اقتراح خطة منهجية متكاملة تأخذ في اعتبارها كافة خطوات مراحل البحث وما تتطلبه كل منها من تنفيذ وأدوات ومقاييس وعمليات إحصائية وتفسيرية، الأمر الذي يؤدي إلى بطء إنجاز البحث، أو تخبط عملياته أو انحرافه عن المهمات والأغراض المقررة له.
2- التهاون في اختيار العينة المناسبة، مما يؤدى إلى الحصول على أنواع ثانوية أو غير كافية من البيانات المطلوبة. وقد لاتمثل هذه العينة بالكامل المشكلة التي يجري بحثها، فتعطى بالتالى بيانات غير ذات قيمة علمية أو تطبيقية عامة.
3- الاعتماد على مساعدين غير مؤهلين، أو التهاون في تدريبهم على كيفية تنفيذ أو استخدام منهجية البحث وما تشتمل عليه من أساليب وأدوات ومقاييس مما يؤثر على صحة النتائج.
4- استخدام أدوات ومقاييس، أو أساليب جمع عينات أو بيانات غير ملائمة لطبيعة عينات البحث تتطلب وقتا وجهدا أكبر مما هو مقرر للبحث. أوتكون أقل بكثير ممايتطلبه البحث.
ثانيا : مرحلة جمع البيانات
1- فقدان الألفة بين الباحث وبيئات وعينات البحث، مما يؤثر على صلاحية عمليات القياس والبيانات، خاصة في البحوث التجريبية والوصفية.
2- تعديل الباحث لبيئة آو عوامل البحث تسهيلاً للحصول على البيانات المطلوبة، مشوهاً بذلك طبيعة حدوث النتائج بالصيغ التي قصدها البحث أساساً.
3- استخدام أدوات ومقاييس غير مناسبة، مما يؤدى إلى بيانات خاطئة أو ناقصة نسبياً.أو استخدام أدوات ومقاييس لايقوى الباحث نفسه على استخدامها لعدم كفاية علمية أو وظيفية الأمر الذي يفقده القدرة على تمييز أهمية النتائج المتحصل عليها.
4- التقاعس عن اختبار صلاحية الوسائل والمقاييس المقترحة لجمع البيانات.
5- الاعتماد على المصادر الثانوية في جمع البيانات دون الرئيسة كما هو مفروض.
6- فشل الباحث في تمييز تحيز أفراد أو عينات البحث ومن ثم اتخاذ الإجراءات المناسبة التي تساعده في تجنب أو تحييد الآثار السلبية لهذا التحيز على صلاحية البيانات.
ثالثا :مرحلة التحليل الإحصائى
1- عدم التأكد من تمثيل أفراد العينة لمجتمع البحث تمثيلا صحيحا.
2- تجنب استعمال الوسائل و الاختبارات الاحصائية تخوفا أو رهبة نتيجة شعور الباحث بعدم كفايته العلمية التطبيقية، بينما يدعو البحث لذلك.
3- استعمال وسائل واختبارات إحصائية غير مناسبة كلياً أو جزئياً لطبيعة بيانات البحث، أو غير كافية لأنواع و كميات هذه البيانات.
4- إغفال أخذ جميع التكرارات المطلوبة فى البحث، والاعتماد على البعض منها دون الأخرى.
5- استعمال نوع أو وسيلة و اختبار واحد في معالجة البيانات إحصائياً بينما تستدعي هذه المعالجة أكثر من ذلك بسبب تنوعها.
6- اختيار الوسائل و الاختبارات الإحصائية بعد جمع البيانات كحال الفرد الذي يقوم بإعداد ثوب ثم يبدأ بعدئذ بالبحث عن شخص يلائم قياسه الأمر الذي قد لا يجده أبدا.
7- تجاهل دمج الاختبارات الإحصائية فى نتائج البحث،وعدم استخدام المؤشرات الإحصائية الضرورية عند مناقشة النتائج.
8- افتراض علاقة السبب / النتيجة في بحث الارتباط بين المتغيرات بينما لا يتعدى الأمر الاقتران أو المرافقة في مثل هذا الحال
9- السماح للميول الشخصية بالتدخل في إجراءات و تفسير بيانات البحث.
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
المصدر : أحمد معروف، البحث العلمى، ماهيته وخصائصه،طرقه ومراحل إعداده و مصادره.(بتصرف)
www.qataru.com/vb/showthread.php?p=2216198
- انظر أيضا : موضوعات عن البحث العلمى للدكتور أحمد إبراهيم خضر المنشورة فى موقع بوابتى تونس www.myportail.com/
م-الموضوع - رقم الموضوع فى موقع بوابتى
1- مصادر ومراجع ومواقع ودوريات الخدمة الاجتماعية-265
2- أهم الفروق بين المشكلة والقضية-271
3- الفروق بين المشكلة والإشكالية-270
4- محاضرة عن بعض المهارات البحثية اللازمة لطلاب الماجستير والدكتوراة-195
5-سبعة عشر خطأ شكليا يجب تلافيها فى رسائل الماجستير والدكتوراة -225
6- واحد وعشرون خطأ عن فكرة البحث ومضمونة وأفكاره فى رسائل الماجستير والدكتوراة -226
7- إحدى وعشرون نصيحة علمية لطلاب الماجستير والدكتوراة -228
8- خطة عمل مبدئية لأول مرحلة بعد تسجيل رسالة ماجستير أو دكتوراة -208
9- دليل الإرشادات العشر لطلاب الدراسات العليا (ماجستير- دكتوراة)-179
10- توجيهات الأساتذة لطلاب الدراسات العليا (1)-182
11-متابعات (1): رسائل الماجستير والدكتوراة-180
12-مواصفات المشكلة البحثية الجيدة -276
13-أوجه القصور فى مرحلتى التخطيط للبحث والدراسات السابقة -278
14- ثلاث عشرة وسيلة للتوصل إلى مشكلة جديرة بالدراسة فى مرحلتى الماجستير والدكتوراة -217
15- الأخطاء الشائعة فى اختيار مشكلة البحث وسبل علاجها-231
16- أبرز صعوبات اختيار مشكلة البحث -230
17- خطة البحث: تعريفها، أهدافها، عناصرها، شكلها،أدلة جودتها -229
18-أول ما يلزم الباحث معرفته بعد تحديده لمشكلة البحث -275
19-صياغة مشكلة البحث هى خاتمة الجانب النظرى وليس بدايته-274
20-شروط صياغة العنوان الجيد -221
21- إهمال الباحثين إجراء دراسة استطلاعية لمشكلاتهم البحثية-233
22- قواعد فحص محتويات المصادر البحثية والقراءة الأولية لها-232
23-كيفية تفريغ المادة العلمية من مرجع واحد ومن عدة مراجع -267
24- كيف يربط طلاب الماجستير والدكتوراة النظرية بالبحث الميدانى-215
25-مواطن الخلل فى عرض الباحثين للمفاهيم العلمية الإجرائية -224
26-مواطن الخلل فى تعامل الباحثين مع الدراسات السابقة-216
27-التساؤلات فى البحث العلمى : ماهيتها،وأهدافها، وصياغتها، والفرق بينها وبين الفروض-222
28-فروض البحث : ماهيتها وأنواعها وشروطها ومصادرها -223
29-أوجه الارتباط بين الفروض والنظريات -276
30- الفارق بين نوع البحث ومنهج البحث فى العلوم الاجتماعية -213
31-الفرق بين البيانات والمعلومات-219
32-الفروق بين المفهوم والمصطلح والتعريف-218
33- مصطلحات (الميكرو- الميزو- الإكسو- الماكرو) فى الخدمة الاجتماعية-214
34- الفروق بين المتغير المستقل والمتغير التابع والمتغير الوسيط-212
35-أوجه قصور الباحثين فى مرحلة المنهية البحثية وجمع البيانات والتحليل الإحصائى-279
36- الفرق بين الاستبيان والاستبار-220
37- ضوابط صياغة أسئلة الاستبيان كأداة بحثية (1)-235
38-متضمنات ومواصفات خطاب تقديم الاستبيان للمحكمين و المبحوثين (2) -237
39- أهمية اختبار كفاءة استمارة الاستبيان كأداة بحثية (3) -239
40- إرشادات عامة فى جزئية صدق وثبات الاستبيان (4)-269
41- ملاحظات حول استبيان عن ظاهرة الطلاق فى المجتمع المصري-259
42- ضوابط استخدام الألقاب فى رسائل الماجستير والدكتوراة-227
43- طرق توثيق المادة المستخدمة فى رسائل الماجستير والدكتوراة -206
44-ضوابط استخدام وتوثيق الآيات القرآنية والأحاديث النبوية فى رسائل الماجستير والدكتوراة فى العلوم الاجتماعية-207
45-استعمالات علامات الترقيم فى بحوث الماجستير والدكتوراة-204
46-الطريقة الصحيحة لاستخدام الأرقام فى صلب الرسائل العلمية لطلاب الماجستير والدكتوراة-205
47- قواعد استخدام الهوامش والحواشي فى رسائل الماجستير والدكتوراة -210
48-قواعد كتابة مسودة فصول الرسالة قبل عرضها على المشرف-264
49-حيثيات مناقشة رسالة دكتوراة عن أطفال الشوارع-177
50-حيثيات مناقشة رسالة ماجستير عن تنظيم الأسرة-194
51-حيثيات مناقشة رسالة ماجستير عن الآثار الوظيفية للطلاق-202
52-حيثيات مناقشة رسالة ماجستير عن التغير الثقافى وظاهرة العنوسة -251
اضغط على الكلمات المفتاحية التالية، للإطلاع على المقالات الأخرى المتعلقة: