(293) كيف يضبط الباحث العوامل المؤثرة في الصدق الداخلي والخارجي للبحث

د - أحمد إبراهيم خضر - مصر من كتـــــّاب موقع بوّابــتي
المشاهدات: 12184

يسمح بالنقل، بشرط ذكر موقع "بوابتي" مصدر المقال، ويفضّل أن يكون ذلك في شكل رابط

أولا: كيفية ضبط العوامل المؤثرة في الصدق الداخلي

1- عامل التاريخ: يشير هذا العامل إلى وقوع أحداث عرضية أو مؤثرات خارجية ليست جزءا من المعالجة يكون لها تأثيرا محتملا على المتغير التابع.
يمكن ضبط هذا العامل بأن يقوم الباحث بوضع تصميم لبحثه يضمن فيه عدم تعرض نتائجه لمثل هذه الأحداث أو الإجراءات أو الظروف الخارجية,وكذلك باستخدام المجموعتين(الضابطة والتجريبية) بحيث تتعرضان لنفس الظروف والخبرات والإجراءات أثناء عمل المتغير التجريبي, وكذلك عدم الإطالة في البحث لفترة زمنية طويلة.

2- عامل النضج: يشير هذا العامل الى التغيرات العقلية والفيزيقية التي يمكن أن تحدث للمفحوصين مع مرور الزمن.
يؤثر هذا العامل في حالة الدراسات التي تستمر لفترات زمنية طويلة,ويستطيع الباحث ضبطه عن اختيار المجموعتين (الضابطة والتجريبية)من نفس الفئة العمرية ,إضافة إلى ضبط العوامل الأخرى المؤثرة والتى تكون ذات صلة بهذا العامل مثل التغيرات الفيزيقية (الإنهاك ,الضجر, الخوف...)، والعمل على تخفيفها بنفس الأساليب لكلا المجموعتين وتوفير أساليب الراحة النفسية والجسدية للمجموعتين(الضابطة والتجريبية).

3- عامل القياس القبلي: يشير هذا العامل إلى أن التحسن في درجات الاختبار البعدي نتيجة لانتقال أثر الاختبار القبلي للمفحوصين.
يمكن ضبط هذا العامل , بأن تكون مادة الاختبار من النوع الذي يصعب تذكره ,أو استخدام صور متكافئة للاختبار بحيث يعطي أحدهما في حالة الاختبار القبلي والآخر في الاختبار البعدي كما يمكن ضبط هذا العامل باستخدام تصميم تجريبي لا يحتوي على اختبار قبلي أو باستخدام أداة قياس مناسبة.

4- عامل أداة القياس: يشير هذا العامل إلى استخدام أداة قياس لا تتمتع بالصدق
يضبط هذا العامل بحرص الباحث على استخدام أداة قياس تتمتع بالصدق بمعنى أن تقيس المتغيرات التي وضعت من اجلها , وان يكون المحكمون هم أنفسهم في جميع مراحل جمع البيانات، وكذلك التحقق من ثباتهم ,وعلى الباحث أن يستخدم أفرادا مدربين للقيام بالمشاهدات المطلوبة إذا كانت الأداة تعتمد على المشاهدة.

5- عامل الانحدار الإحصائي: ويقصد به أن تميل العلامات المتطرفة إلى الانحدار نحو المتوسط.
ويستطيع الباحث ضبط هذا العامل من خلال عدم اختيار كل عينة الدراسة من الفئات المتطرفة في العلامات , بل يكون الاختيار عشوائيا فالعشوائية تضمن عدم التطرف، فتكون المجموعات غير متحيزة ولا متطرفة بمستوى المتغير المراد قياسه.

6- عامل الانتقاء: يعني الانتقاء التحيز الناشئ عن الانتقاء التفاضلي في مجموعات المقارنة.
ويمكن التغلب على هذا العامل بالتعيين العشوائي للأفراد في المجموعتين الضابطة والتجريبية ,حيث يكون لكل فرد من المجتمع نفس الفرصة ليكون في إحدى المجموعتين الضابطة أو التجريبية,ومن الضرورى أيضا الحرص على تكافؤ الأفراد قبل إشراكهم في الدراسة وذلك من خلال الاختبار القبلي.

7- عامل التسرب أوالفناء أو الإهدار التجريبي: ويقصد به انقطاع بعض الأفراد المشتركين في التجربة من الاستمرار فيها لسبب ما.
يكون هذا العامل أكبر تأثيرا إذا كان الأفراد المنقطعون ممن يشتركون في بعض الصفات التي يحتمل أن تؤثر على النتائج النهائية.
ويضبط هذا العامل باستخدام مجموعات كبيرة من حيث عدد الأفراد، والعمل على ان تكون العينة ممثلة للمجتمع تمثيلا جيدا,كما يجب أن يتأكد الباحث من أن المنسحبين ليست لهم صفة مشتركة واحدة من النوع الذي يؤثر على النتائج ويعمل على متابعة الحالات المنقطعة ما أمكن.

8- عامل التفاعل بين عوامل الانتقاء والنضج: يزداد احتمال وقوعه هذا العامل فى التصاميم شبه التجريبية حيث تتفاعل عوامل التحيز في الانتقاء والنضج.
ويضبط هذا العامل عن طريق الانتقاء العشوائي أو التعيين بالعشوائية ويمكن ضبط التفاوت بمعدلات النضج بتحديد فئة عمرية واحد في جميع مجموعات المقارنة.

وقد وضع بعض الباحثين ما يعرف باستراتيجيات تحقيق الصدق الداخلي وهى على النحو التالى :
1- تطويل فترة جمع البيانات لأن طول الفترة الزمنية فرصة تحليل الأفكار وتعديلها .
2- توحيد المصطلحات المستخدمة بحيث تكون مدلولاتها موحدة ومتفق عليها.
3- إجراء الملاحظات فى سياقاتها الطبيعية بعيدا عن السياقات المصطنعة بحيث تعكس واقع المبحوثين مما يوفر درجة من الواقعية.
4- التقويم المستمر من قبل الباحث لجميع مراحل البحث بحيث يحدد ويدون ويقوم تحيزاته للتغلب عليها.

ثانيا: كيفية ضبط العوامل المتعلقة بالصدق الخارجي

1- ضبط الآثار التفاعلية للقياس القبلي:
يمكن للباحث أن يستخدم تصميما بحثيا لا يؤلف القياس القبلي جزءا منه, وأن يجعل الربط بين المعالجة والاختبار القبلى معدوما خاصة في حالة الدراسات التي تمتد طويلا أو في حالة كون أفراد العينة صغارا في السن ,لاحتمال عجزهم عن عن الربط بين الطرفين.

2- ضبط الآثار الناجمة عن التفاعل بين التحيز في الانتقاء والمتغير التجريبي:
لضبط هذا المتغير يجب أن يقوم الباحث باختيار المفحوصين بشكل عشوائي لتطبيق المعالجات عليهم,ويجب أن يكون الاختيار العشوائى لأفراد مستقلين وليس لمجموعات كاملة، وذلك لضمان التكافؤ بين المجموعة الضابطة والتجريبية، وان تكون العينات ممثلة للمجتمع بمختلف أطيافه وذات مواصفات محددة.

3- ضبط الآثار التفاعلية للترتيبات الإجرائية:
يشير هذا العامل إلى جملة العوامل النشطة التي قد تتولد من نوعية الطريقة التي يتم بها تنفيذ الدراسة وكذلك بسبب الأفراد المشاركين واتجاهاتهم.
لضبط هذا العامل يجب على الباحث أن يتعامل مع جميع المجموعات التجريبية والضابطة بنفس الكيفية ,وان لا يكون هناك ما يشعر أفراد المجموعة التجريبية بأنهم يعاملون معاملة خاصة أو زائدة عن الحد، وان أفراد المجموعة الضابطة اقل من ذلك.
4- ضبط التداخل في المعالجات:

يعنى هذا العامل انتقال الأثر من معالجات السابقة إلى المعالجات اللاحقة حيث يصعب إعطاء تقدير لفعاليتها.
ويمكن ضبط هذا العامل بأن يقوم الباحث بالمباعدة في الزمن بين تقديم المعالجات المختلفة حتى يقلل من التداخل بين تأثيراتها.
( انظر الرسالة 292 بعنوان "معوقات الصدق الداخلى والخارجى فى المنهجين التجريبى وشبه التجريبى ")

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""
المصدر : الصدق الداخلى والخارجى فى البحث.(بتصرف)
ijtiead.wordpress.com/2012/04/.../

انظر : موضوعات عن البحث العلمى للدكتور أحمد إبراهيم خضر المنشورة فى موقع بوابتى تونس www.myportail.com/

م-الموضوع - رقم الموضوع فى موقع بوابتى
1- مصادر ومراجع ومواقع ودوريات الخدمة الاجتماعية-265
2- أهم الفروق بين المشكلة والقضية-271
3- الفروق بين المشكلة والإشكالية-270
4- محاضرة عن بعض المهارات البحثية اللازمة لطلاب الماجستير والدكتوراة-195
5-سبعة عشر خطأ شكليا يجب تلافيها فى رسائل الماجستير والدكتوراة -225
6- واحد وعشرون خطأ عن فكرة البحث ومضمونة وأفكاره فى رسائل الماجستير والدكتوراة -226
7- إحدى وعشرون نصيحة علمية لطلاب الماجستير والدكتوراة -228
8- خطة عمل مبدئية لأول مرحلة بعد تسجيل رسالة ماجستير أو دكتوراة -208
9- دليل الإرشادات العشر لطلاب الدراسات العليا (ماجستير- دكتوراة)-179
10- توجيهات الأساتذة لطلاب الدراسات العليا (1)-182
11-متابعات (1): رسائل الماجستير والدكتوراة-180
12-مواصفات المشكلة البحثية الجيدة -277
13-أوجه القصور فى مرحلتى التخطيط للبحث والدراسات السابقة -278
14- ثلاث عشرة وسيلة للتوصل إلى مشكلة جديرة بالدراسة فى مرحلتى الماجستير والدكتوراة -217
15- الأخطاء الشائعة فى اختيار مشكلة البحث وسبل علاجها-231
16- أبرز صعوبات اختيار مشكلة البحث -230
17- خطة البحث: تعريفها، أهدافها، عناصرها، شكلها،أدلة جودتها -229
18-نموذج جانت لتحديد المدة الزمنية المقترحة لخطوات البحث العلمى -283
19-أول ما يلزم الباحث معرفته بعد تحديده لمشكلة البحث -275
20-صياغة مشكلة البحث هى خاتمة الجانب النظرى وليس بدايته-274
21-شروط صياغة العنوان الجيد -221
22- إهمال الباحثين إجراء دراسة استطلاعية لمشكلاتهم البحثية-233
23- قواعد فحص محتويات المصادر البحثية والقراءة الأولية لها-232
24-كيفية تفريغ المادة العلمية من مرجع واحد ومن عدة مراجع -267
25- كيف يربط طلاب الماجستير والدكتوراة النظرية بالبحث الميدانى-215
26-مواطن الخلل فى عرض الباحثين للمفاهيم العلمية الإجرائية -224
27-مواطن الخلل فى تعامل الباحثين مع الدراسات السابقة-216
28-التساؤلات فى البحث العلمى : ماهيتها،وأهدافها، وصياغتها، والفرق بينها وبين الفروض-222
29-فروض البحث : ماهيتها وأنواعها وشروطها ومصادرها -223
30-أوجه الارتباط بين الفروض والنظريات -276
31- الفارق بين نوع البحث ومنهج البحث فى العلوم الاجتماعية -213
32-الفرق بين البيانات والمعلومات-219
33-الفروق بين المفهوم والمصطلح والتعريف-218
34- مصطلحات (الميكرو- الميزو- الإكسو- الماكرو) فى الخدمة الاجتماعية-214
35-أبرز الفروق بين المنهج التجريبى وشبه التجريبى -280
36-دلالات قصة إحدى الباحثات المبتدئات مع المنهج شبه التجريبى -281
37- الفروق بين المتغير المستقل والمتغير التابع والمتغير الوسيط-212
38-أوجه قصور الباحثين فى مرحلة المنهجية البحثية وجمع البيانات والتحليل الإحصائى-279
39-قواعد ميسرة فى اختيار العينة-284
40-قاعدة مبسطة فى صياغة وقبول أو رفض الفرض الصفرى والفرض البديل -291
41-معوقات الصدق الداخلى والخارجى فى المنهجين التجريبى وشبه التجريبى -292
42-كيف يضبط الباحث العوامل المؤثرة فى الصدق الداخلى والخارجى -293
43- الفرق بين الاستبيان والاستبار-220
44- ضوابط صياغة أسئلة الاستبيان كأداة بحثية (1)-235
45-متضمنات ومواصفات خطاب تقديم الاستبيان للمحكمين و المبحوثين (2) -237
46- أهمية اختبار كفاءة استمارة الاستبيان كأداة بحثية (3) -239
47- إرشادات عامة فى جزئية صدق وثبات الاستبيان (4)-269
48- ملاحظات حول استبيان عن ظاهرة الطلاق فى المجتمع المصري-259
49- ضوابط استخدام الألقاب فى رسائل الماجستير والدكتوراة-227
50- طرق توثيق المادة المستخدمة فى رسائل الماجستير والدكتوراة -206
51-ضوابط استخدام وتوثيق الآيات القرآنية والأحاديث النبوية فى رسائل الماجستير والدكتوراة فى العلوم الاجتماعية-207
52-استعمالات علامات الترقيم فى بحوث الماجستير والدكتوراة-204
53-الطريقة الصحيحة لاستخدام الأرقام فى صلب الرسائل العلمية لطلاب الماجستير والدكتوراة-205
54- قواعد استخدام الهوامش والحواشي فى رسائل الماجستير والدكتوراة -210
55-قواعد كتابة مسودة فصول الرسالة قبل عرضها على المشرف-264
56-بعض الإرشادات فى كتابة الرسالة وتنقيحها وإعدادها للطبع-282
57-حيثيات مناقشة رسالة دكتوراة عن أطفال الشوارع-177
58-حيثيات مناقشة رسالة ماجستير عن تنظيم الأسرة-194
59-حيثيات مناقشة رسالة ماجستير عن الآثار الوظيفية للطلاق-202
60-حيثيات مناقشة رسالة ماجستير عن التغير الثقافى وظاهرة العنوسة -251

اضغط على الكلمات المفتاحية التالية، للإطلاع على المقالات الأخرى المتعلقة:

بحوث جامعية، البحث الجامعي، مشاكل البحث،

14-09-2012

لوضع رابط لهذا المقال على موقعك أو بمنتدى، قم بنسخ محتوى الحقل الذي بالأسفل، ثم ألصقه

رابط المقال

لإعلام أحدهم بهذا المقال، قم بإدخال بريده الإلكتروني و اسمك، ثم اضغط للإرسال

البريد الإلكتروني

اسمك