(237) متضمنات ومواصفات خطاب تقديم الاستبيان للمحكمين والمبحوثين (2)

د - أحمد إبراهيم خضر - مصر من كتـــــّاب موقع بوّابــتي
المشاهدات: 21736

يسمح بالنقل، بشرط ذكر موقع "بوابتي" مصدر المقال، ويفضّل أن يكون ذلك في شكل رابط

أولا : عام

لوحظ أن بعض الباحثين لا يفرقون بين استمارة الاستبيان التى يقدمونها للمبحوثين وتلك التى يقدمونها للمحكمين، ويطلبون من المحكمين تحكيم الاستمارة وهى على نفس صورتها عند المبحوثين، وهذا غير صحيح . ولهذا نرى أن على الباحث أن يضع فى اعتباره النقاط الآتية فيما يتعلق باستمارة المحكمين على وجه الخصوص :
1- أن المحكم يبدى رأيه فيما إذا كانت أسئلة الاستبيان فى كل مجموعة تغطى بطريقة صحيحة المحور الخاص بهذه المجموعة أو لا تغطيه، وأنها انعكاس صحيح أو غير صحيح لفروض الدراسة وتساؤلاتها.
2- أن متغيرات الاستجابة للأسئلة مثل (نعم أو لا –أوافق أو لا أوافق) التى تقدم للمبحوثين يجب أن يصحبها متغيرات أخرى خاصة بالمحكم تحت عنوان (يقيس – لا يقيس- إلى حد ما )، بمعنى هل يقيس السؤال عناصر المحور المستخرج منه أم لا. ولهذا يجب أن تصحب استمارة التحكيم ورقة منفصلة توضح للمحكم أهداف الدراسة وفروضها وتساؤلاتها حتى يبنى قراره على أساس صحيح.
3- يجب أن تخصص مساحة للمحكم فى الاستماره لإبداء آرائه ومقترحاته فى استمارة البحث ومدى تمثيلها لفروض وتساؤلات الدراسة إلى غير ذلك من ملاحظاته المفيدة للبحث والباحث.

ثانيا: نموذج توجيه خطاب التقديم للمحكمين

جامعة الأزهر
كلية التربية
قسم الخدمة الاجتماعية وتنمية المجتمع
رسالة إلى المحكمين
بسم الله الرحمن الرحيم
الأستاذ الدكتور الفاضل ....................................المحترم،،
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،،
يقوم الباحث بإجراء دراسة حول .............. وذلك للحصول على درجة الماجستير/ الدكتوراة فى .............. لذا قام الباحث بتطوير استبيان لقياس ........... في .......... بـ.... ........ ستوجه إلى ...........
لذا أرجو التكرم بإبداء ر أيكم السديد ومقترحاتكم بشأن فقرات الاستبيان فيما إذا كان صالحا أو غير صالح ومدى انتماء كل فقرة للمجال المحدد لها، وبنائها اللغوي، وأية اقتراحات أو تعديلات ترونها مناسبة لتحقيق هدف الدراسة الحالية علمًا بأن بدائل الإجابة على الفقرات هي: ( عالية جدًا عالية متوسطة منخفضة منخفضة)/ ( أوافق بشدة، أوافق/لا أوافق/ لا أوافق بشدة).......

مع خالص الشكر والتقدير
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ثالثا : ملاحظات حول استمارة الاستبيان المقدمة للمبحوثين

1- من المفضل أن تكون استمارة الاستبيان على شكل كراسة إذا كانت مكونة من عدة صفحات.
2- يجب طبع الاستمارة على وجه واحد فقط لتسهل قراءتها، وتدوين الملاحظات عليها، ويجب ألا يكتب أكثر من سؤال واحد على كل سطر.
3- يجب تخصيص مكان معين للبيانات الأولية التى تشمل عادة :الاسم والعنوان والحالة الاجتماعية والوظيفة وعدد سنوات الخبرة ...الخ وأن تكون هذه البيانات في مطلع الاستمارة وان كان البعض يفضل أن تأتي في نهايتها،وبعد أن يكون الباحث قد أجاب على الأسئلة بحرية وصراحة ووضوح.
كما يجب على الباحث أن يضع فى اعتباره أن هذه البيانات لا توضع إلا إذا كانت هناك حاجة لاستخدامها فى التحليل أو لوجود علاقة بينها وبين فروض الدراسة وتساؤلاتها .

رابعا :تعريف خطاب التقديم

خطاب تقديم الاستبيان للمبحوثين هو عبارة عن رسالة موجهة من الباحث تقع بعد الغلاف مباشرة، ويوضح فيها الباحث للمبحوث مشكلة الدراسة والهدف من بحثها، ومدى أهمية مشاركته في تحقيق ذلك الهدف.

خامسا: متضمنات خطاب التقديم

يرى الدكتور "الجرجاوى" أن على الباحث أن يوضح للمبحوث فى خطاب التقديم الآتى :
1- الغرض العلمي من الاستبيان، ونوع المعلومات التي يحتاج إليها الباحث من المبحوثين، ويشجعهم على الإجابة الموضوعية والصريحة لفقراته، ويطمئنهم على سرية المعلومات وعدم استخدامها لغير هذا البحث.
2- مدى ما سيقدمه المبحوث من خلال إجابته الصريحة والدقيقة من فوائد هامة لاستكمال البحث، والوصول إلى معرفة الحقيقة.
3- اسم الجهة القائمة بالبحث والمشرفة عليه مع إيضاح العنوان الذي يعاد إليه الاستبيان بعد تعبئته، والإجابة عليه، ويطلب من المبحوث التعاون من خلال البحث لكي يبعد الشك عنده في أن المعلومات قد تستخدم ضد مصلحته.
4- لابد أن يشتمل خطاب التقديم على عبارات مدح للمبحوث وذلك لحثه على السرعة في الإجابة وإعادة الاستبيان في وقت يحدده الباحث، كأن يقول له :"أن تعاونك في إعادة الاستبيان في مدة أسبوع يعد كرمًا منك...." .

سادسا : مواصفات خطاب التقديم

يرى الدكتور "الجرجاوى" أن لخطاب التقديم مواصفات خاصة أهمها :
1- أن يكون مختصرا بحيث لا يتجاوز صفحة واحدة.
2- أن يصاغ بعبارات رقيقة تنم عن تقدير واحترام للمبحوث.
3- أن يبين فى نفس الوقت أهمية البحث والهدف منه وعنوانه والتاريخ.
ج- أن يبين أهمية مشاركة المبحوث ودوره في تحقيق أهداف البحث.
هـ ـ أن ينص على ما يطمئن المجيب على قلة الوقت الذي تستغرقه الإجابة على الاستبيان.
و- أن يشير فيه الباحث إلى تطلعه لاستلام الإجابة في أسرع وقت ممكن ومحددا وقت التسليم.
ز- أن يبين فيه العنوان الذي يعاد إليه الاستبيان.
ح- أن يستخدم بعض أساليب الترغيب لضمان الإجابة وإعادة الاستبيان، وبمعنى آخر وضع حوافز للتشجيع على الإجابة مثل الوعد بإعطاء المبحوث نسخة من النتائج .
ط- يفضل أن يطلب صاحب الاستبيان من المبحوث أنه في حالة حدوث عقبة أو مشكلة أو تساؤل فانه يرحب بالاتصال به على هاتفه رقم كذا أو صندوق بريد معين .
ى- ان يحتوى على تعليمات توضح للمبحوث كيفية ملء الاستبيان.
ك- أن يتضمن توضيح معنى المصطلحات المستخدمة بداخله .

""""""""""""""""""""""""""""""""""""
أولا : انظر :
1- زياد بن محمود الجرجاوى (2010) ،القواعد المنهجية التربوية لبناء الاستبيان، غزة . (بتصرف)
www.qou.edu/arabic/index.jsp?pageId=3418
2- منهجية الاستبيان
30dz.justgoo.com/t709-topic

ثانيا : انظر بعض تفاصيل عناصر البحث العلمى ونماذج مناقشة لبعض خطط الباحثين، ونماذج مناقشة لبعض رسائل الماجستير والدكتوراة فى ( د أحمد إبراهيم خضر، موقع بوابتى تونس ) على النحو التالى :

(235) ضوابط صياغة أسئلة الاستبيان كأداة بحثيه (1)
(234) خمس ملاحظات على خطة بحث دكتوراة بعنوان: فاعلية العلاج المعرفى السلوكى فى تخفيف الضغوط الاجتماعية للزوجات المعنفات
(233) - إهمال الباحثين إجراء دراسة استطلاعية لمشكلاتهم البحثية
(232) قواعد فحص محتويات المصادر البحثية والقراءة الأولية لها
(231) الأخطاء الشائعة فى اختيار مشكلة البحث وسبل علاجها
(230) أبرز صعوبات اختيار مشكلة البحث
(229) خطة البحث: تعريفها، أهدافها، عناصرها، شكلها،أدلة جودتها
(228) إحدى وعشرون نصيحة علمية لطلاب الماجستير والدكتوراة
(227) ضوابط استخدام الألقاب فى رسائل الماجستير والدكتوراة
(226) واحد وعشرون خطأ عن فكرة البحث ومضمونة وأفكاره فى رسائل الماجستير والدكتوراة
(225) سبعة عشر خطأ شكليا يجب تلافيها فى رسائل الماجستير والدكتوراة
(224) مواطن الخلل فى عرض الباحثين للمفاهيم العلمية والإجرائية فى رسائل الماجستير والدكتوراة
(223) فروض البحث: ماهيتها وأنواعها وشروطها ومصادرها
(222) التساؤلات فى البحث العلمى، ماهيتها وأهدافها وصياغتها والفرق بينها وبين الفروض
(221) شروط صياغة العنوان الجيد فى بحوث الماجستير والدكتوراة
(220) الفرق بين الاستبيان والاستبار
(219) الفارق بين البيانات والمعلومات
(218) الفروق بين المفهوم والمصطلح والتعريف
(217) ثلاث عشرة وسيلة للتوصل إلى مشكلة جديرة بالدراسة فى مرحلتى الماجستير والدكتوراة
(216) مواطن الخلل فى تعامل طلاب الماجستير والدكتوراة مع الدراسات السابقة
(215) كيف يربط طلاب الماجستير والدكتوراة النظرية بالبحث الميدانى
(214) مصطلحات (الميكرو- الميزو- الإكسو- الماكرو) فى الخدمة الاجتماعية
(213) الفارق بين نوع البحث ومنهج البحث فى العلوم الاجتماعية
(212) الفروق بين المتغير المستقل والمتغير التابع والمتغير الوسيط
(210) قواعد استخدام الهوامش والحواشي فى رسائل الماجستير والدكتوراة
(208) خطة عمل مبدئية لأول مرحلة بعد تسجيل رسالة ماجستير أو دكتوراة
(207) ضوابط استخدام وتوثيق الآيات القرآنية والأحاديث النبوية فى رسائل الماجستير والدكتوراة فى العلوم الاجتماعية
(206) طرق توثيق المادة المستخدمة فى رسائل الماجستير والدكتوراة
(205) الطريقة الصحيحة لاستخدام الأرقام فى صلب الرسائل العلمية لطلاب الماجستير والدكتوراة
(204) استعمالات علامات الترقيم فى بحوث الماجستير والدكتوراة
(203) ملاحظات على خطة بحث :" التنشئة الاجتماعية للفتيات وعلاقتها بتنمية مهارات الحياة الزوجية لديهن من منظور العلاج الأسرى" *
(202) تطبيق قواعد تحكيم المواد العلمية على رسالة ماجستير بعنوان : (الطلاق والدور الوظيفى للأسرة المصرية)
(201) مناقشة خطة بحث رسالة ماجستير بعنوان : إطار بحث مقترح بعنوان : فاعلية الرعاية الاجتماعية المقدمة لضحايا العنف المصاحب لثورة 25 يناير
(200) ملاحظات على جانب من خطة بحث دكتوراة بعنوان تقويم جهود بعض الهيئات الحكومية العاملة بالمشروعات الصغيرة لتحسين نوعية الحياة للأسر الفقيرة دراسة حالة للمساعدات الأجنبية
(199) ملاحظة عامة على معظم خطط رسائل الماجستير والدكتوراة الخاصة بتقويم البرامج والمشروعات الاجتماعية
(198) تعليق على خطة بحث دكتوراة بعنوان: "المشروعات التنموية الممولة من لجان الزكاة ودورها فى تمكين فقراء الريف من منظور التخطيط الاجتماعى"
(196) تعليق على أحد جوانب خطة بحث ماجستير بعنوان :"تقويم دور الكوادر الصحية المدربة فى تنفيذ برامج وخدمات الصحة الانجابية"
(195) محاضرة عن بعض المهارات البحثية اللازمة لطلاب الماجستير والدكتوراة
(194) مناقشة رسالة ماجستير بعنوان ": اتجاهات القرويين نحو تنظيم الأسرة : دراسة اجتماعية لعينة من الأسر الريفية ببنى سويف" *
(193) تعقيب على خطة بحث ماجستير بعنوان :" فاعلية خدمات الإدارة العامة للجمعيات العاملة بالمجال التعليمى فى تنشيط المشاركة المجتمعية
(192) تعقيب على خطة بحث دكتوراة بعنوان "العلاقة بين ممارسة خدمة الفرد من المنظور الإسلامى وتعديل الاتجاهات الوالدية السالبة نحو الطفل المعاق ذهنيا
(191) نموذج الممارسة المستندة إلى البراهين فى الطب والخدمة الاجتماعية، إثراء للعلم أم محاولة لتدميره: قراءة فى ضوء نظرية الفوضى الخلاقة
(182) توجيهات الأساتذة لطلاب الدراسات العليا (1)
(180) متابعات (1): رسائل الماجستير والدكتوراة
(179) دليل الإرشادات العشر لطلاب الدراسات العليا (ماجستير- دكتوراة)
(178) مناقشة خطة بحث دكتوراه بجامعة الأزهر
(177) مناقشة رسالة للدكتوراه بجامعة الأزهر
(176) مناقشة خطة رسالة للماجستير بجامعة الأزهر

اضغط على الكلمات المفتاحية التالية، للإطلاع على المقالات الأخرى المتعلقة:

بحوث ماجستير، بحوث الدكتوراة، الإستبيان،

22-06-2012

لوضع رابط لهذا المقال على موقعك أو بمنتدى، قم بنسخ محتوى الحقل الذي بالأسفل، ثم ألصقه

رابط المقال

لإعلام أحدهم بهذا المقال، قم بإدخال بريده الإلكتروني و اسمك، ثم اضغط للإرسال

البريد الإلكتروني

اسمك