تصفح باقي الإدراجات
أحدث المقالات

(138) الدراسات الحديثة عن التعليم المختلط وغير المختلط
جامعتا كاليفورنيا بالولايات المتحدة وأوتاجو بنيوزيلندة

كاتب المقال د. أحمد إبراهيم خضر - مصر    من كتـــــّاب موقع بوّابــتي



ارسل لصديق الردود حول هذا المقال

 يسمح بالنقل، بشرط ذكر موقع "بوابتي" مصدر المقال، ويفضّل أن يكون ذلك في شكل رابط


يقول الكاتب الأمريكى "روبرت تايلور" فى مقالته المنشورة فى الثالث والعشرين من أبريل عام 2009 وعنوانها " البنات يتحصلن على درجات أعلى فى التعليم غير المختلط ويحققن إنجازا أكاديميا أفضل" :" أن هناك اهتماما ناميا يزداد أكثر فأكثر بقضية فصل الذكور عن الإناث فى التعليم كاستراتيجية لتحسين مستوى أداء الجنسين".

There is more and more interest developing in educating males and females separately as a strategy for improving the performance of both sexes.

أجرى مركز بحوث التعليم العالى بجامعة كاليفورنيا بالولايات المتحدة ومركز بحوث الصحة والتنمية التابع لجامعة "أوتاجو" بنيوزيلندة دراستين منفصلتين على طلاب وطالبات المدارس الثانوية العليا المختلطة وغير المختلطة. ركزت الأولى على تأثير الدراسة غير المختلطة على الإنجاز التعليمى للجنسين، وركزت الدراسة الثانية على دور الإختلاف فى النوع بين الجنسين على هذا الإنجاز . قارنت الدراسة الأولى استجابات 6552 خريجة من مجموع 225 مدرسة عليا خاصة غير مختلطة باستجابات 14684 خريجة من مجموع 1169 مدرسة عليا خاصة مختلطة ، ونشرت فى تقرير يضم مئة صفحة فى التاسع عشر من مارس من عام 2009. أما الدراسة الثانية فقد أجريت على 900 طالب وطالبة ينتمون إلى مدارس عليا مختلطة وغير مختلطة ونشرت هذه الدراسة فى الدورية الأسترالية للتربية.

كانت أهم نتائج هاتين الدراستين على النحو التالى:


1- أن طالبات المدارس غير المختلطة حققن انتظاما أكاديميا وتوجهات ونتائج أكاديمية ومستويات من الثقة بالنفس ، والميل إلى ممارسة سياق مهنى فى المستقبل أفضل من نظرائهن فى المدارس المختلطة .

2- أن العادات الدراسية التى تمارسها طالبات المدارس العليا غير المختلطة أفضل حالا من تلك التى تمارسها طالبات المدارس المختلطة فثلثى الطالبات فى المدارس الأولى يقضين أحد عشر ساعة أو أكثر كل أسبوع فى الدراسة أو أداء ما عليهن من واجبات دراسية مقارنة بأقل من نصف هذه النسبة بين طالبات المدارس المختلطة.

3- تقول " ليندا ساكس" الأستاذ المشارك فى التربية ورئيس طاقم البحث فى دراسة جامعة كاليفورنيا أن الأخلاقيات الملازمة للعمل فى المدارس غير المختلطة من شأنها أن تساعد الطلبة والطالبات على التعامل مع المتطلبات العديدة التى تستلزمها مرحلة ما بعد الدراسة فى المدارس الثانوية العليا أى فى مرحلة الدراسة الجامعية.

4- أهم نتائج دراسة جامعة كاليفورنيا الملفتة للنظرهو أن طالبات المدارس غير المختلطة أبدين اهتماما كبيرا يزيد بنسبة 3 إلى واحد بدراسة الهندسة ، كما أظهرن مستويات عالية ومهارات فى الرياضيات ودراسات الكمبيوتر بالإضافة إلى إحساسهن بذواتهن الخاصة عند الحديث أمام العامة.

5- يؤكد " ليونارد ساكس" فى كتابه الصادر فى عام 2009 بعنوان : " أولاد يسيرون على غير هدى " على أن التركيبة الإجتماعية لنموذج الإختلاف النوعى بين الذكور والإناث تنهار فى فصول الدراسة غير المختلطة ، فالنكات والهرج بين النوع الواحد سيكون واحدا ومتشابها. ويقصد " ساكس" بذلك أن شعور الطلبة والطالبات بالإختلاف النوعى بينهما كذكور وإناث يضمحل كثيرا فى التعليم غير المختلط ، فيتفرغ الجميع للإهتمام بالدراسة ، ولا يشعر كل جنس منهما بتركيز ورقابة الطرف الآخر عليه حتى فى مزاحه وهرجه .

هذه النقطة الخامسة كانت محور اهتمام دراسة جامعة " أوتاجو" بنيوزيلندة التى ركزت على علاقة الإختلاف بين الجنسين فى النوع بالإنجاز التعليمى. أشرفت على هذه الدراسة الباحثة " شيرى جب" . انتهت الدراسة إلى نتيجة مؤداها :" أن التعليم غير المختلط يعمل على الحد من تأثير اختلاف النوع بين الجنسين على الإنجاز التعليمى لكل من الذكور والإناث . فالإختلاط فى التعليم بين الجنسين – مع آثاره الأخلاقية السلبية- يدفع كلا منهما إلى محاولة التفوق على الآخر تأكيدا لأفضلية جنسه. لكن هذه الدراسة أثبتت أن التعليم غير المختلط يفرغ هذه المحاولة من مضمونها ويدفع كلا الجنسين إلى التفرغ للإنجاز الأكاديمى. ولهذا وجدت الدراسة أن اتجاه طلاب المدارس العليا غير المختلطة للتفوق على الطالبات كان محدودا. وعلى النقيض من ذلك كان اتجاه الفتيات نحو التفوق على الذكور فى المدارس المختلطة مرتفعا. وكشفت الدراسة التتبعية لهؤلاء الطلبة والطالبات أن هذا النمط من التفكير يستمر معهم حتى سن الخامسة والعشرين. وتنتهى " شيرى جب " إلى القول بأن التعليم غير المختلط لا يخفف فقط من حدة تأثير الإختلاف فى النوع على الإنجاز الأكاديمى للجنسين ، بل أنه يستمر معهم حتى عند الإلتحاق بالجامعة والحصول على الدرجة الجامعية.

الخلاصة التى يمكن التوصل إليها من هاتين الدراستين هى أن التعليم غير المختلط يدفع الطلاب والطالبات إلى التركيز على الهدف الرئيس الذى التحقوا من أجله بالمؤسسات التعليمية وهو الحصول على الدرجة الجامعية ، فلا يكون الهدف هو الإهتمام بالجنس الآخر وإثبات تفوق بنى جنسه على الجنس الآخر. كما تبين الدراستان كذلك أن الإنجاز الأكاديمى فى المدا رس غير المختلطة أعلى من نظيره فى المدارس المختلطة ، إلى درجة أن اهتمام الطالبات بالدراسات غير النظرية مثل الهندسة والرياضيات والكمبيوتر بدا واضحا. هذا بالإضافة إلى أن التعليم غير المختلط يحفظ للفتيات خصوصيتهن حتى عند المزاح والهرج . والأهم من ذلك كله هو أن الجانب الأخلاقى المرتبط بالدراسة غير المختلطة فى مرحلة الدراسة الثانوية العليا يظل يمارس تأثيره الإيجابى على الجنسين ليس عند الإلتحاق بالجامعة فقط أو عند الحصول على الدرجة الجامعية ، بل يمتد حتى سن الخامسة والعشرين.

المصادر:


1- Rupert Taylor : Girls Get Better Grades in Single-Sex Classes …..Graduates of All-Girls Schools Have Stronger Academic Performance, April 23, 2009.

2- University of Otago, Single-sex schooling reduces gender gap in educational achievement, August 20, 2009.



 اضغط على الكلمات المفتاحية التالية، للإطلاع على المقالات الأخرى المتعلقة:

الإختلاط، اختلاط الجنسين، التعليم المختلط، الفصل بين الجنسين،

 
تاريخ نشر المقال بموقع بوابتي 25-08-2011  

تقاسم المقال مع اصدقائك، أو ضعه على موقعك
لوضع رابط لهذا المقال على موقعك أو بمنتدى، قم بنسخ محتوى الحقل الذي بالأسفل، ثم ألصقه
رابط المقال

 
لإعلام أحدهم بهذا المقال، قم بإدخال بريده الإلكتروني و اسمك، ثم اضغط للإرسال
البريد الإلكتروني
اسمك

 مشاركات الكاتب(ة) بموقعنا

  (378) الشرط الأول من شروط اختيار المشكلة البحثية
  (377) مناقشة رسالة ماجستير بجامعة أسيوط عن الجمعيات الأهلية والمشاركة فى خطط التنمية
  (376) مناقشة رسالة دكتوراة بجامعة أسيوط عن "التحول الديموقراطى و التنمية الاقتصادية "
  (375) مناقشة رسالة عن ظاهرة الأخذ بالثأر بجامعة الأزهر
  (374) السبب وراء ضحالة وسطحية وزيف نتائج العلوم الاجتماعية
  (373) تعليق هيئة الإشراف على رسالة دكتوراة فى الخدمة الاجتماعية (2)
  (372) التفكير النقدى
  (371) متى تكتب (انظر) و (راجع) و (بتصرف) فى توثيق المادة العلمية
  (370) الفرق بين المتن والحاشية والهامش
  (369) طرق استخدام عبارة ( نقلا عن ) فى التوثيق
  (368) مالذى يجب أن تتأكد منه قبل صياغة تساؤلاتك البحثية
  (367) الفرق بين المشكلة البحثية والتساؤل البحثى
  (366) كيف تقيم سؤالك البحثى
  (365) - عشرة أسئلة يجب أن توجهها لنفسك لكى تضع تساؤلا بحثيا قويا
  (364) ملخص الخطوات العشر لعمل خطة بحثية
  (363) مواصفات المشكلة البحثية الجيدة
  (362) أهمية الإجابة على سؤال SO WHAT فى إقناع لجنة السمينار بالمشكلة البحثية
  (361) هل المنهج الوصفى هو المنهج التحليلى أم هما مختلفان ؟
  (360) "الدبليوز الخمس 5Ws" الضرورية فى عرض المشكلة البحثية
  (359) قاعدة GIGO فى وضع التساؤلات والفرضيات
  (358) الخطوط العامة لمهارات تعامل الباحثين مع الاستبانة من مرحلة تسلمها من المحكمين وحتى ادخال عباراتها فى محاورها
  (357) بعض أوجه القصور فى التعامل مع صدق وثبات الاستبانة
  (356) المهارات الست المتطلبة لمرحلة ما قبل تحليل بيانات الاستبانة
  (355) كيف يختار الباحث الأسلوب الإحصائى المناسب لبيانات البحث ؟
  (354) عرض نتائج تحليل البيانات الأولية للاستبانة تحت مظلة الإحصاء الوصفي
  (353) كيف يفرق الباحث بين المقاييس الإسمية والرتبية والفترية ومقاييس النسبة
  (352) شروط استخدام الإحصاء البارامترى واللابارامترى
  (351) الفرق بين الاحصاء البارامترى واللابارامترى وشروط استخدامهما
  (350) تعليق على خطة رسالة ماجستير يتصدر عنوانها عبارة" تصور مقترح"
  (349) تعليق هيئة الإشراف على رسالة دكتوراة فى الخدمة الاجتماعية

أنظر باقي مقالات الكاتب(ة) بموقعنا


شارك برأيك
لوحة مفاتيح عربية بوابتي
     
*    الإسم
لن يقع إظهاره للعموم
     البريد الإلكتروني
  عنوان المداخلة
*

   المداخلة

*    حقول واجبة الإدخال
 
كم يبلغ مجموع العددين؟
العدد الثاني
العدد الأول
 * أدخل مجموع العددين
 
 
 
أكثر الكتّاب نشرا بموقع بوابتي
اضغط على اسم الكاتب للإطلاع على مقالاته
سامر أبو رمان ، محمد العيادي، د- هاني السباعي، أحمد بن عبد المحسن العساف ، وائل بنجدو، معتز الجعبري، د - محمد بنيعيش، صالح النعامي ، د. أحمد بشير، محمد عمر غرس الله، جمال عرفة، خالد الجاف ، صفاء العربي، د.ليلى بيومي ، د - شاكر الحوكي ، شيخ الإسلام أحمد بن تيمية‏، مجدى داود، د- جابر قميحة، محمد إبراهيم مبروك، الهادي المثلوثي، العادل السمعلي، حميدة الطيلوش، د - مصطفى فهمي، بسمة منصور، أشرف إبراهيم حجاج، عدنان المنصر، فتحـي قاره بيبـان، د- محمود علي عريقات، عبد الله زيدان، د. كاظم عبد الحسين عباس ، محمود طرشوبي، حاتم الصولي، رمضان حينوني، محمود سلطان، فاطمة عبد الرءوف، فراس جعفر ابورمان، محمد اسعد بيوض التميمي، رحاب اسعد بيوض التميمي، فتحي الزغل، د. محمد عمارة ، د. جعفر شيخ إدريس ، طلال قسومي، المولدي الفرجاني، د - احمد عبدالحميد غراب، أ.د. مصطفى رجب، د. ضرغام عبد الله الدباغ، د. نهى قاطرجي ، د. الحسيني إسماعيل ، سامح لطف الله، د. نانسي أبو الفتوح، سيد السباعي، جاسم الرصيف، سفيان عبد الكافي، حسن عثمان، الشهيد سيد قطب، د - أبو يعرب المرزوقي، عبد الله الفقير، د. خالد الطراولي ، د - غالب الفريجات، صفاء العراقي، كمال حبيب، د. الشاهد البوشيخي، سحر الصيدلي، أ.د أحمد محمّد الدَّغَشِي ، يحيي البوليني، كريم فارق، شيرين حامد فهمي ، د - ‏أحمد إبراهيم خضر‏ ، رافد العزاوي، أبو سمية، الناصر الرقيق، إيمى الأشقر، إياد محمود حسين ، سيدة محمود محمد، عراق المطيري، ابتسام سعد، ماهر عدنان قنديل، مراد قميزة، د. عادل محمد عايش الأسطل، رشيد السيد أحمد، د - محمد سعد أبو العزم، سوسن مسعود، محمود صافي ، علي عبد العال، أحمد بوادي، د. محمد مورو ، أنس الشابي، حسن الطرابلسي، عبدالله بن عبدالرحمن النديم، محرر "بوابتي"، رافع القارصي، محمد شمام ، عزيز العرباوي، مصطفى منيغ، أحمد النعيمي، د - المنجي الكعبي، د - مضاوي الرشيد، عواطف منصور، صلاح الحريري، كريم السليتي، نادية سعد، مصطفي زهران، فتحي العابد، أحمد الحباسي، رضا الدبّابي، فوزي مسعود ، فاطمة حافظ ، د- هاني ابوالفتوح، أحمد ملحم، رأفت صلاح الدين، د - محمد بن موسى الشريف ، صباح الموسوي ، منى محروس، حمدى شفيق ، ياسين أحمد، منجي باكير، إيمان القدوسي، أحمد الغريب، حسن الحسن، د.محمد فتحي عبد العال، د - الضاوي خوالدية، عمر غازي، فهمي شراب، يزيد بن الحسين، تونسي، سلوى المغربي، د. عبد الآله المالكي، د - صالح المازقي، د. مصطفى يوسف اللداوي، حسني إبراهيم عبد العظيم، سلام الشماع، د. طارق عبد الحليم، هناء سلامة، محمد أحمد عزوز، د - محمد عباس المصرى، عصام كرم الطوخى ، سعود السبعاني، محمود فاروق سيد شعبان، محمد الطرابلسي، عبد الغني مزوز، علي الكاش، إسراء أبو رمان، د. صلاح عودة الله ، د. محمد يحيى ، محمد تاج الدين الطيبي، د. أحمد محمد سليمان، د- محمد رحال، صلاح المختار، عبد الرزاق قيراط ، خبَّاب بن مروان الحمد، محمد الياسين، د . قذلة بنت محمد القحطاني، الهيثم زعفان،
أحدث الردود
الدين في خدمة السياسة عوض ان يكون الامر العكس، السياسة في خدمة الدين...>>

يرجى التثبت في الأخطاء اللغوية وتصحيحها لكي لاينقص ذلك من قيمة المقال

مثل: نكتب: ليسوا أحرارا وليس: ليسوا أحرار
وغيرها ......>>


كبر في عيني مرشد الاخوان و صغر في عيني العسكر
اسال الله ان يهديك الى طريق الصواب
المنافقون في الدرك الاسفل من النار...>>


حسبنا الله ونعم الوكيل فيكم
تتبعت اكثر من رأي سفالة ونذالة والله لتحاسبون على ما قلتموه وكتبتموه
هل البلدان الاخرى ليست بها دعارة ؟هل ...>>


It is important that issues are addressed in a clear and open manner, because it is necessary to understand the necessary information and to properly ...>>

واضح أن الكاتب يعاني من رؤية ضبابية، وهو بعيدٌ عن الموضوعية التي يزعم أنه يهتدي بها..
نعم، وضعت الأنظمة القومية قضية تحرير فلسطين في قائمة جدول...>>


الأولى أن توجه الشتائم التي قدمتها لما يُسمى بالمعارضة الذين هم في الحقيقة تجار الوطن والشرف.. ارتموا كبائعات الهوى في حضر التركي والأمريكي والقطري وا...>>

أتمنى أن تكون الامور كما تقول ان النهضة انتقلت لمرحة أخرى في تعاملها مع بقايا فرنسا، ونتمنى ان يكون تعاملا جديا وصارما...>>

النهضة استطاعت كسر التّحالفات التي بناها نداء تونس مع الجبهة وحثالة البورقيبيّة والعلمانيّة الفاشيّة، ثم انتقلت إلى المرحلة الثانية........>>

انا باحث في صدد عمل رسالة حول : حول المنشآت المائية الرومانية ببلاد المغرب القديم
اتمنى مساعدتي بكتب ومراجع
دمتم طيبين...>>


ههههههههه ههههههههعع اكيد كلام نساء تحاولون تشويه المغربيات من شدة غيرتكم وغيضكم منهم لانهن يتفوقن كتيرا عنكم في المعاملة مع الرجل ولانهم جميلات العقل...>>

هو الموضوع اغتيال جذور الاسلام فهم يعلمون ان الطفله التي تتغذي علي العفه

تفسد مخطاطتهم وتنبت نبات حسنا فطفله اليوم هي سيده الغد واج...>>


انا محتاج اعرف الفرق بين التربية الاجتماعية والتربية المجتمعية...>>

... و لذلك الديمقراطيۃ التونسيۃ تجمع حولها قوی كثيرۃ من أعداء الشعوب و الثورات , من أجل الحريۃ و الك...>>

أعتقد أن جلنا يلتقي علی أن الإرهاب كفكرۃ محاربۃ و مجموعات لم ينشأ من عمق شعبي ناقم علی المجتمع و يريد التخلص م...>>

أظن أن إستدعاء الخادمي للمفتي للإدلاء برأيه بخصوص تقرير لجنة الحريات هو من قبيل تحميل كل مسؤول مسؤوليته وإلا فالخادمي يعلم جيدا وهو الذي انخرط بالحكم ...>>

الى ياسين

يمكنك كذلك اخذ الرابط مباشرة من اعلى متصفحك...>>


السيد ياسين، رابط المقال كما هو مبين في اول الصفحة يمكنك الضغط بحيث تجد الرابط

http://www.myportail.com/actualites-news-web-2-0.php?id=...>>


اريد رابط المقال كي اضعه كمرجع في مذكرتي و شكرا لكم...>>

صــدى خيانة {الصادق باي} بعد توقيع معاهد باردو (1881)
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الباي باع الوطن بيع الشوم ... باعث علين...>>


وقع تصميم الموقع وتطويره من قبل ف.م. سوفت تونس

المقالات التي تنشر في هذا الباب لا تعبر بالضرورة عن رأي صاحب موقع بوابتي, باستثناء تلك الممضاة من طرفه أومن طرف "بوابتي"

الكاتب المؤشر عليه بأنه من كتاب موقع بوابتي، هو كل من بعث إلينا مقاله مباشرة